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学期开始时，佛罗里达大学摄影课的教授，将学生分成两组。
一组是数量组，按照作业的数量评分；另一组是质量组，按照作业的质量评分。
数量组拍出100张合格照片为 A，90张为 B，80张为 C。
质量组只需要提交一张完美的照片，评分就基于这张照片。
如果你是摄影课的学生，你会选择哪一组？
学期结束时，教授发现，所有最佳照片都来自数量组。
数量组必须多拍，所以学生慢慢习惯了接受摄影的不完美，从一次次的实践之中，开始精通摄影，最终从许多次不完美的拍摄之中，诞生出一张完美的照片。
想想看，100次拍摄意味着什么：100次与光的对话、100次构图实验、100次的反思机会去检讨意图与结果之间的差距，然后进行调整。
相反的，质量组不得不苦苦学习理论，搞清楚如何拍出一张完美的照片，先掌握理想的构图，再探索最佳的技巧。他们因此积累了丰富的摄影知识，却没有培养出那种只有反复按下快门才能获得的直觉。
这就好比，质量组是地图专家，而数量组是探险家。学期结束时，质量组可以告诉你为什么某一张照片很棒，而数量组拍出了这样的照片。
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学期开始时，佛罗里达大学摄影课的教授，将学生分成两组。
一组是数量组，按照作业的数量评分；另一组是质量组，按照作业的质量评分。
数量组拍出100张合格照片为 A，90张为 B，80张为 C。
质量组只需要提交一张完美的照片，评分就基于这张照片。
如果你是摄影课的学生，你会选择哪一组？
学期结束时，教授发现，所有最佳照片都来自数量组。
数量组必须多拍，所以学生慢慢习惯了接受摄影的不完美，从一次次的实践之中，开始精通摄影，最终从许多次不完美的拍摄之中，诞生出一张完美的照片。
想想看，100次拍摄意味着什么：100次与光的对话、100次构图实验、100次的反思机会去检讨意图与结果之间的差距，然后进行调整。
相反的，质量组不得不苦苦学习理论，搞清楚如何拍出一张完美的照片，先掌握理想的构图，再探索最佳的技巧。他们因此积累了丰富的摄影知识，却没有培养出那种只有反复按下快门才能获得的直觉。
这就好比，质量组是地图专家，而数量组是探险家。学期结束时，质量组可以告诉你为什么某一张照片很棒，而数量组拍出了这样的照片。